尊敬父母究竟与思想教育的全面展开有哪些关系? 首先，因为父母是生身之本、养身之源，恩重如山，必须尊而敬之。由于一些社会原因的影响，我们现在的一部分学生身价高了，在家庭这个天体中已经成了太阳，父母则成了黯然无光的地球、月亮；他们自以为是天之骄子，父母是与生具来的自费奴仆；他们享受着君主的礼遇，可以向父母无限量、无限时地索贡，搞得父母手足无措，心悸怵怵。

当然，大部分学生是能尊重父母的，但这些人当中也有相当一部分是胁于父母的打骂，或是诱惑于父母的钱物。这些人对父母的奔波劳苦、碌碌艰辛，特别是对母体怀孕的艰苦、分娩的危险、抚育的辛劳、护理的忧心等却知之甚少或尚未理会，因此，这种迫出来或诱出来的尊重是不值钱的，不够分量的。这类人，他们连父母都不够尊重，还能尊重他人吗? 其次，因为父母是贴心之神、护身之符，劳苦功高，所以对父母的恩惠应该是明若指掌。父母对子女的功劳是零碎而又繁多的，这些事既看得着摸得到，又最为感人。古诗说得好：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。” 可悲的是有的学生面对父母的滔滔德泽却闻而不知、睹而不见，或者以为是天经地义的。

若要他们道出父母的好处却只知摇头，若要他们揭发父母的坏处倒是精灵，什么偏心呀、自私呀，什么吝啬呀、窝囊呀，更有甚者还恩将仇报。诸如此类，位数虽不多，但确有人在。再其次，因为孩子是父母血汗的结晶，辛劳的果实，同时又是未来的希望，生命末站的靠山，所以，作为孩子就必须随时准备着担当赡养父母的重任，而这副重担的担起就必须靠知识、靠才能来支撑。假如学生能想到这些，学习定能刻苦得多。

学生进学校学习，一方面没有足够的时间帮助家务劳动，更没有什么机会赚钱；另一方面，学生学习时的学习费用、生活费用又必须由父母供给，大大地加重了父母的负担，但我们可以相信，只要子女学习好.做父母的再苦再累、再脏再贱也心甘情愿。可是遗憾得很，我们的许多学生是很少想到这一点的。他们坐在宽敞明亮的教室里，夏则凉风阵阵，冬则暖气习习，不怕风雪.免愁雷雨。

上课了，有陶冶品格的诗文，有激荡情怀的歌咏，还有启迪思维、开拓视野的科学；下课了，可以悠然自得地在校园里的花木丛中散散心、说说笑，有时还可以追逐嬉戏，踢踢球，甩甩圈，有时虽有一场紧张的拚搏，但换来的是老师的奖赏、同学的青睐，可是他们没有感到这是一种享受。相反地，他们把教室当成监狱，把老师视为监工，把父母的钱财踩在脚下，把父母的血汗抛到东海去。

假如学生能想到每日里吃的穿的住的用的，每一点、每一滴都是父母的血、父母的汗，又假如他们能想到父母这座靠山终有一天要崩倒，他们还敢肆意蹂躏父母的良心吗? 从历史上看，孝敬父母与学习乃至成材有直接联系的例子是举不胜举的，远的有曹操、徐庶，近的有朱自清、朱德、周恩来……由此可见，尊敬父母与成材成正比例关系的。人的认识过程是由近到远、由浅到深、由具体到抽象的，我们要求学生热爱共产党、热爱人民，就必须从身边做起，从爱父母做起。

我们中华民族是礼仪之邦、孝道之国，只是由于十年浩劫，孝道被无缘无故地扣上封、资、修的帽子。现在这顶帽子已摘掉了。我们就应理直气壮地提倡孝道，把孟子的“老吾老以及人之老……”请进我们的教室来，让尊敬父母在思想教育中发挥作用。